2016陕西师范大学科技与教学论坛第63期：探究与论证和反论证的关系

一、讲座题目

       科技与教学论坛第63期：探究与论证和反论证的关系

二、讲座人

       洪振方 教授

三、主持人

       胡卫平 教授

四、讲座时间

       14:30

五、讲座日期

       2016-12-6

六、地点

       雁塔校区 教学一楼303

七、主办单位

       现代教学技术教育部重点实验室、教师专业能力发展中心

八、讲座内容

       本研究的目的在探讨高中学生对探究过程的辨识能力，以及其对论证和反论证能力的关系。采调查研究法，研究对象为493名十年级学生，研究工具包括「海水与淡水」及「鲑鱼返乡」二个问卷，以单因子变异数分析及多元逐步回归分析进行数据分析。主要的发现如下：(1)辨识探究过程的「研究假设」、「操纵变因」、「研究问题」等因素对「论证」表现具解释力，其相对重要性如上述的次序；(2)辨识探究过程的「研究假设」、「控制变因」、「研究问题」等因素对「反论证」表现具解释力，其相对重要性如上述的次序；(3)男学生在论证的表现优于女学生；(4)女学生在反论证的表现优于男学生。

九、讲座人简介

       洪振方，男，博士，教授。现任高雄师范大学科学教育暨环境教育研究所所长。主要从事促进高层次思考的教学与评量、科学探究与后设认知的交互作用、科学史与科学哲学在科学教育的影响等教学与研究工作。